INTELIGENCIA ESPACIAL

BIENVENIDOS:

Este es un espacio dirigido a los docentes, donde encontrarán informacion relacionada con la inteligencia espacial.

El desarrollo de la inteligencia espacial esta basado en la teoría de las inteligencias múltiples de HOWARD GADNER, quien plantea que la inteligencia espacial "consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimenciones"
aquí se retomara la inteligencia espacial y su importancia en la escuela como algo mas que un aporte para las matemáticas; pues se tendrá en cuenta que esta inteligencia contiene un conjunto de habilidades amalgamadas, supone tener la capacidad para:
percibir con exactitud el mundo visual, realizar transformaciones y modificaciones a las percepciones iniciales propias y recrear aspectos de la experiencia visual propia, incluso en ausencia de estímulos físicos apropiados.
estimulando de esta forma el desarrollo y fortalecimiento de la inteligencia espacial y de las demás inteligencias, pues es importante tener en cuenta que no hay una inteligencia única sino múltiples de estas como lo afirma GADNER.

OBJETIVOS

Para llevar a cabo el desarrollo de la inteligencia espacial se realizarán algunas actividades relacionadas con ésta y de alguna manera contextualizadas, pues considero que es la mejor forma en la cual los niños aprenden. las actividades se llevarán a cabo en la escuela, pues este es el lugar



más inmediato para el niño y por ende el más conocido para él. las actividades se desarrollaran


en el salón de clase y sera llamado "MI SALÓN DE CLASES" el cual tiene como objetivos:

• identificar la relación entre la percepción visual, las perspectivas de observación y las representacines grafícas de niños y niñas.
• reconocer la transformaciones que los niños y las niñas operan en los elementos desde diferentes perspectivas.
• identificar las semejanzas gráficas que consevan los niños y las niñas en sus representaciones , al producir información espacial a través del dibujo.

ACTIVIDADES

MI SALÓN

• cada niño recibirá una cámara con la cual deberá fotografiar un objeto desde las 4 perspectivas (cada uno de sus lados se incluye la perspectiva desde abajo y de plano).
  
  luego se les entrega una hoja de papel dividida en 4 partes donde el niño representará gráficamente la 4 fotografías tomadas del objeto; para luego exponer sus representaciones.

Esto posibilitará observar en los niños la conciencia que tienen de los

elementos visuales en el ambiente y la exactitud en la representación

gráfica de los objetos.

• la profesora muestra la represntación de los objetos del salón que ella a la par con los niños, fotografió; para luego hacer una comparaciòn de las representaciones de los niños con la de la profesora a partir de preguntas como: ¿que semejanzas encuentras? ¿que diferencias encuentras? ¿que le falta a tu dibujo para que sea parecido al mio?...

Esta actividad permitirá observar y desarrollar en los niños la conciencia de la presencia o ausencia de detalles al comparar elementos visuales entre representaciones gráficas; además los niños se darán cuenta de sus fallas por ellos mismos y harán correcciones de acuerdo a lo que concideren

• realización del plano general del salón con detalles (individualmente, en hojas de block).

Este tipo de actividades nos permitirá observar la conciencia de elementos visuales en el ambiente y exactitud en la representación de espacios y objetos en perspectiva de plano.